Más allá del proctoring y la vigilancia: El debate universitario sobre la evaluación en la era de la inteligencia artificial
El avance acelerado de las herramientas generativas tensiona los modelos tradicionales de supervisión remota y control del plagio. Especialistas debaten entre la fiscalización tecnológica de los resultados y la transición hacia una evaluación auténtica centrada en los procesos de aprendizaje.
La masificación de los modelos de inteligencia artificial generativa
Se ha reabierto una discusión crítica en las instituciones de educación superior a nivel global: ¿cómo medir con certeza lo que un estudiante realmente sabe y comprende? Durante años, la respuesta mayoritaria frente a la no presencialidad y los entornos virtuales consistió en robustecer la vigilancia técnica —mediante software de proctoring, bloqueo de navegadores y seguimiento biométrico— con el propósito de blindar el producto final evaluado (ensayos, informes o exámenes estandarizados de selección múltiple).
Sin embargo, análisis recientes en el ámbito de la innovación educativa y la gestión del aprendizaje cuestionan la sostenibilidad de un enfoque exclusivamente policial. Casos documentados en procesos de admisión masivos en América Latina y reportes de organismos internacionales evidencian que, mientras las plataformas intentan cerrar brechas de seguridad, las herramientas para eludir el monitoreo evolucionan a la par, generando falsos positivos y una carrera tecnológica de alto costo sin un correlato pedagógico directo.
Frente a este escenario, corrientes pedagógicas contemporáneas proponen girar la mirada hacia la evaluación auténtica: un enfoque que prioriza la visibilidad del proceso cognitivo, la metacognición, el análisis de dilemas situados y la argumentación oral, desplazando el foco desde la entrega de un resultado cerrado hacia la capacidad del estudiante de defender y justificar sus decisiones.
Tensión entre rediseño pedagógico y escala institucional
No obstante, la discusión dista de ser homogénea. Si bien la evaluación cualitativa y el seguimiento continuo resultan altamente efectivos en asignaturas de posgrado o cursos con cohortes reducidas, la realidad institucional impone complejidades logísticas evidentes. En convocatorias de admisión multitudinarias o programas masivos de ingeniería y ciencias básicas, la supervisión remota estandarizada sigue cumpliendo un rol disuasorio indispensable, complementándose con instancias presenciales de control en evaluaciones de alto impacto (high-stakes).
Roberto Cruz Arzola, Asesor Experto en Contenidos de la Unidad de Educación a Distancia —perteneciente a la Dirección General de Docencia de la USM—, plantea que el debate invita a una integración equilibrada entre tecnología y pedagogía: “La inteligencia artificial nos obliga a replantear la intención detrás de cada instrumento evaluativo. Más que empeñarse en una fiscalización algorítmica constante, el desafío formativo consiste en diseñar experiencias donde la tecnología funcione como un andamiaje para la resolución de problemas y no como un atajo que sustituya el razonamiento del estudiante”.
Bajo esta mirada, las plataformas de autoaprendizaje y formación continua, como el portal institucional Aprende USM, integran metodologías formativas y formativas-sumativas donde la autonomía, la retroalimentación inmediata y la autogestión del conocimiento cobran protagonismo, preparando a la comunidad universitaria para un entorno laboral donde la capacidad crítica supera la mera retención de información.
Quienes deseen conocer las metodologías de aprendizaje activo y la oferta formativa abierta de la institución, pueden visitar la plataforma oficial: aprende.usm.cl.
READ MORECursos gratuitos y capacitación online: USM proyecta más de 20 programas abiertos en su portal de educación a distancia
La Universidad Técnica Federico Santa María consolida su plataforma Aprende USM con 14 cursos activos y 11 nuevos programas en desarrollo, posicionándose como una alternativa universitaria de libre acceso frente a plataformas como Coursera, edX o Santander Open Academy.
Demanda por capacitación continua
En respuesta a la creciente demanda por capacitación continua y formación flexible en Chile e Iberoamérica, la Universidad Técnica Federico Santa María (USM) fortalece su ecosistema de educación a distancia mediante el portal Aprende USM. La iniciativa ofrece cursos gratis en formato masivo y abierto (MOOC), permitiendo a estudiantes y profesionales acceder a contenidos formativos de nivel universitario sin costo de matrícula.
Entre abril y agosto de 2026, la plataforma ha registrado 1.102 matrículas y 162 certificados emitidos a través de un catálogo de 14 cursos activos. Esta oferta formativa abierta se alinea con las tendencias de búsqueda de capacitación técnica y profesional en áreas clave como tecnología, ciencias e idiomas, situando la propuesta de la USM a la par de alternativas de formación como los cursos Sence, Senda cursos, Canvas UC o plataformas globales como Coursera y Santander Open Academy.
Ampliación de la parrilla formativa: 11 nuevos cursos en desarrollo
Para responder a las necesidades de formación digital, la Unidad de Educación a Distancia de la casa de estudios trabaja actualmente en la producción de 11 nuevos programas académicos. Este portafolio proyecta alcanzar una oferta consolidada de 25 cursos hacia 2027, abarcando tanto habilidades tecnológicas como metodológicas y ciencias básicas:
- Herramientas Digitales y Programación: Cursos de Python, Excel básico, Bases de Datos y Herramientas digitales.
- Habilidades Profesionales e Idiomas: Curso inglés 2, Presentaciones orales y Evaluación académica.
- Ciencias Básicas e Ingeniería: Introducción a las Matemáticas, Física Universitaria, Química y una versión actualizada de Pensamiento Computacional.
Esta diversificación busca facilitar el aprendizaje autodidacta y entregar herramientas prácticas de alta aplicabilidad en el mercado laboral y la educación superior.
Acceso abierto y certificación universitaria
A diferencia de otros modelos de capacitación cerrada, los programas alojados en Aprende USM están diseñados para completarse de manera 100% virtual y autorregulada, permitiendo a cada usuario gestionar sus propios tiempos de estudio. Al finalizar y aprobar las evaluaciones requeridas, los participantes obtienen un certificado de participación bajo el sello institucional de la USM.
Quienes busquen inscribirse en los cursos gratuitos activos o explorar los próximos lanzamientos de septiembre, octubre, noviembre y diciembre 2026, pueden acceder directamente a la plataforma oficial: aprende.usm.cl.
READ MOREDe la certificación al desempeño: Por qué la validación técnica en las empresas refuerza el valor del aprendizaje autónomo
A la par de la rigurosidad académica de las instituciones de educación superior, el mercado laboral asume el desafío de evaluar competencias prácticas. Especialistas destacan que la exigencia de evaluaciones técnicas en la selección de personal da un impulso definitivo al aprendizaje responsable.
En una noticia anterior analizamos la ventaja del estudiante autónomo y la importancia de la autogestión en la era digital. Sin embargo, para que el ecosistema de la formación continua y los cursos abiertos de autoaprendizaje funcione en su máxima expresión, el compromiso no recae únicamente en las aulas virtuales: requiere de la contraparte activa del mundo productivo.
Las universidades tradicionales de excelencia adaptan constantemente su oferta para responder a los desafíos contemporáneos, complementando sus carreras de pregrado y postgrado con programas abiertos y flexibles. En este escenario, las instituciones cumplen con diseñar currículos rigurosos y aplicar evaluaciones académicas de calidad. No obstante, la validación práctica de las competencias aplicadas adquiere un rol central en las empresas al momento de incorporar o promocionar personal.
Cuando las organizaciones implementan evaluaciones técnicas y pruebas de desempeño en sus procesos de reclutamiento, la dinámica del aprendizaje autónomo se fortalece. Ante un filtro empresarial exigente, el avance superficial en un curso virtual pierden todo sentido, ya que no se traduce en la capacidad real de resolver problemas en el entorno laboral. Por el contrario, la evaluación práctica visibiliza y premia al estudiante riguroso que aprovechó la flexibilidad del programa para dominar la materia.
“La certificación universitaria entrega un respaldo institucional y académico de primer nivel. Cuando a esto se suma una evaluación técnica por parte de la industria, el estudiante comprende que el verdadero valor del certificado radica en el dominio real de la materia. La validación en el campo laboral es el catalizador que reafirma la responsabilidad del estudiante con su propia formación”.
El equilibrio del ecosistema: Universidad, estudiante e industria
Este modelo de validación conjunta fortalece la confianza en las modalidades formativas virtuales y eleva los estándares de empleabilidad. El ecosistema funciona como un engranaje donde cada actor cumple un rol clave:
- La Universidad: A través de sus departamentos y unidades especializadas, imparte contenidos de vanguardia con el sello de calidad institucional, ofreciendo metodologías de evaluación serias dentro de sus plataformas.
- El Estudiante: Asume la autorregulación y el estudio honesto, consciente de que el objetivo final es adquirir capacidades demostrables para su ejercicio profesional.
- La Empresa: Diseña evaluaciones de ingreso alineadas con las necesidades del sector productivo, corroborando la aplicación práctica del conocimiento respaldado por las certificaciones.
Bajo este enfoque, plataformas como Aprende USM ponen a disposición de la comunidad programas autorregulados que combinan la rigurosidad de la Universidad Técnica Federico Santa María con herramientas de aplicación directa en el mundo real.
Quienes deseen potenciar sus competencias y revisar la oferta de cursos abiertos disponibles, pueden ingresar al sitio web oficial: aprende.usm.cl.
READ MOREUSM consolida fase inicial de su portal “Aprende USM” con positivo balance de experiencias MOOC
La plataforma de educación abierta registró cerca de 500 matrículas activas y más de un centenar de certificaciones durante sus primeros dos meses de operación, democratizando el conocimiento especializado en áreas STEM y habilidades transversales a nivel internacional.
Tras su lanzamiento oficial en marzo de este año, el portal institucional Aprende USM ha completado con éxito su primer periodo bimensual de operaciones correspondiente a los meses de abril y mayo. La iniciativa de la Universidad Técnica Federico Santa María, diseñada bajo el modelo de Cursos Online Masivos y Abiertos (MOOC, por sus siglas en inglés), reportó indicadores de recepción y participación que se alinean firmemente con los estándares internacionales de la educación virtual y de autoinstrucción.
Durante este ciclo de apertura, la plataforma dispuso de una oferta de siete experiencias educativas virtuales enfocadas en la transferencia de conocimiento técnico, científico y de gestión. El despliegue inicial se tradujo en un total de 493 matrículas activas y la emisión de 118 certificados para las y los usuarios que completaron satisfactoriamente las exigencias académicas de los programas.
Roberto Cruz Arzola, Jefe del Proyecto y Asesor Experto en Contenidos de la Unidad de Educación a Distancia —perteneciente a la Dirección General de Docencia de la USM—, evaluó positivamente la puesta en marcha, destacando que “estos indicadores se sitúan dentro de los rangos de conversión previstos para las experiencias formativas de carácter masivo y autorregulado. Esto valida el interés de la comunidad por acceder a una formación flexible, sin costo y que cuenta con el riguroso respaldo de nuestra universidad”.
Democratización del conocimiento STEM
Como institución líder en el ámbito de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), la USM estructuró esta oferta libre con el propósito de descentralizar y democratizar el acceso al saber de vanguardia. Debido a su modalidad 100% virtual, el portal ha derribado barreras geográficas, recibiendo a estudiantes, profesionales y técnicos tanto de Chile como del resto de Iberoamérica, quienes gestionan sus propios tiempos de estudio.
La propuesta académica de este primer bloque se dividió en dos áreas estratégicas:
Industria, Energía y Sostenibilidad (Ciclo Abril):
- Aprende a Gestionar un Proyecto de Construcción con ProjectLibre: Entrega herramientas prácticas para la planificación y control de obras.
- Introducción a la Electromovilidad: Aborda los fundamentos y desafíos del transporte eficiente y sustentable.
- Aprende sobre descarbonización con Hidrógeno Verde y Power-to-X: Entrega un análisis profundo del vector energético clave para la transición global.
- Introducción a la Economía Circular: Explora modelos de producción y consumo basados en la sostenibilidad ambiental.
Habilidades Transversales (Ciclo Mayo):
- Comunicación Efectiva y Persuasión: Desarrolla competencias clave para el liderazgo y la transmisión de ideas complejas.
- Metodologías de Aprendizaje Activo: Presenta estrategias pedagógicas innovadoras enfocadas en la enseñanza moderna.
- Key English for Beginners: Entrega competencias lingüísticas iniciales indispensables para el desarrollo en un entorno global.
Próximos ciclos de apertura
Con el objetivo de dar continuidad al fortalecimiento de competencias críticas para el entorno laboral contemporáneo, la Universidad Técnica Federico Santa María invita a la comunidad local e internacional a mantenerse atenta al calendario de nuevos lanzamientos planificados para el resto del año 2026.
Las próximas convocatorias, los detalles metodológicos de cada curso y el formulario de inscripción gratuita se encuentran disponibles de manera permanente a través del sitio web oficial del proyecto: aprende.usm.cl.